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 　　教育部日前發(fā)動(dòng)第二批全國(guó)校園急救教育試點(diǎn)作業(yè)，擬遴選1000所校園作為試點(diǎn)單位，推動(dòng)在校園內(nèi)裝備急救設(shè)備設(shè)備，加強(qiáng)教職工、學(xué)生急救常識(shí)教育和技術(shù)訓(xùn)練，探究和堆集可復(fù)制、可推行的急救教育經(jīng)歷做法，完善校園急救教育育人系統(tǒng)。（據(jù)4月10日《廣州日?qǐng)?bào)》）
醫(yī)學(xué)上有“黃金5分鐘”的說法，是指患者出現(xiàn)呼吸衰竭或心臟驟停后，經(jīng)過心肺復(fù)蘇等急救辦法可能挽回生命，一旦過了這幾分鐘，將形成不可逆的后果。據(jù)報(bào)道，目前我國(guó)許多中小校園尚未開設(shè)“急救教育”相關(guān)課程，不只校園急救設(shè)備裝備嚴(yán)重不足，而且學(xué)生急救常識(shí)普及率相當(dāng)?shù)停本瘸ＷR(shí)訓(xùn)練也遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上。相比發(fā)達(dá)國(guó)家30%-40%的應(yīng)急救助技術(shù)普及率，我國(guó)的急救技術(shù)普及率還不到1%，盡管有關(guān)急救常識(shí)訓(xùn)練已走進(jìn)校園，但僅僅“偶爾”，許多學(xué)生對(duì)急救和逃生技術(shù)并不十分了解。可見，讓“急救課”成為校園的“必修課”十分必要。
2021年11月，紅十字會(huì)總會(huì)聯(lián)合教育部印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步推動(dòng)校園應(yīng)急救助作業(yè)的通知》，明確要求高度重視校園應(yīng)急救助作業(yè)，扎實(shí)推動(dòng)學(xué)生應(yīng)急救助常識(shí)技術(shù)普及舉動(dòng)，加大教職員工救助訓(xùn)練力度，加強(qiáng)救助服務(wù)陣地建設(shè)，其意圖就是經(jīng)過“校園急救常識(shí)訓(xùn)練”，使“應(yīng)急救助”成為每個(gè)學(xué)生的一項(xiàng)“必備技術(shù)”。
此次，教育部發(fā)動(dòng)第二批全國(guó)校園急救教育試點(diǎn)校園，這無疑是一個(gè)好舉措。等待“急救課”能盡早趕快走進(jìn)更多校園，走近更多學(xué)生。
讓“急救課”走進(jìn)更多校園，還需有必要的“保證機(jī)制”。首先，要樹立常態(tài)化教育機(jī)制。要將“急救教育”納入中小校園的必修課程，分層實(shí)施，制定不同階段的課程。其次，要加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。要將“急救教育”納入教師訓(xùn)練系統(tǒng)或課程，鼓舞引導(dǎo)必定份額的教師取得應(yīng)急救助專業(yè)資質(zhì)。最終，要保證必定專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。各級(jí)財(cái)政部門應(yīng)組織“急救教育”推行運(yùn)用專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，在教育訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)中優(yōu)先組織、重點(diǎn)保證，各級(jí)教育部門和各類校園要保證應(yīng)急救助訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)專款專用。
除此之外，各級(jí)醫(yī)療、紅十字會(huì)等相關(guān)部門，也應(yīng)活躍承擔(dān)起“急救教育”的重任，無妨經(jīng)常性為校園開設(shè)急救常識(shí)的訓(xùn)練班，把一些簡(jiǎn)單的、必要的急救常識(shí)一樣一樣教給學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能學(xué)會(huì)掌握一兩種急救技術(shù)，一旦遇上危急情況，既能“自救”，又能救助別人。

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